U osnovnoj školi deca uče da budu samostalna, što je važan korak u njihovom odrastanju. Kada sama spakuju torbu za školu ili reše neki manji problem, osećaju se uspešno i postaju sigurnija u sebe. Takva iskustva jačaju njihovo samopouzdanje i veru u sopstvene sposobnosti.
Razvoj samostalnosti i samostalnog učenja priprema decu za buduće izazove jer na ovaj način ona uče da preuzmu odgovornost i da deluju samoinicijativno obavljajući zadatke poput pakovanja svog ranca za školu ili rešavajući manji problem ili zadatak.
Samostalnost doprinosi i razvoju scoijalnih veština, jer deca zajedničkim radom uče kako da se dogovore, podele zaduženja i zajedno dođu do rešenja. Na taj način jačaju međusobno poverenje i osećaj pripadnosti, što pozitivno utiče na atmosferu u razredu i uspeh u učenju.
Škola i roditelji mogu značajno da podrže ovaj proces tako što detetu daju priliku da donosi odluke i uče ga da greške nisu neuspeh, već prilika za napredak. Samostalnost je upravo jedan od ključnih temelja za razvoj ličnosti i uspeh u životu.
Samostalno učenje
Ciljevi i veštine
Učenici usvajaju veštine samostalnog rada i uče kako da efikasno rasporede svoje vreme.
Učenici razvijaju sopstvene metode učenja i grade pozitivan i odgovoran odnos prema učenju.
Dinamika samostalnog učenja
Izbor zadataka
Učenici ne moraju svi da rade iste zadatke u isto vreme. Svako bira sopstvenu dinamiku prema svojim preferencijama.
Tempo rada
Ne očekuje se da svi učenici završe isti broj zadataka. Važno je da svako radi u skladu sa svojim tempom i ostane aktivan tokom celog vremena za učenje.
Rad van klupe
Učenje ne mora da se odvija isključivo za stolom. Učenici mogu raditi i na podu ili u hodniku – važno je da su skoncentrisani i aktivni.
Provere znanja
Kada se u razredu najavi provera znanja, vreme za učenje može se iskoristiti za pripremu – kroz ponavljanje, vežbanje ili dodatna objašnjenja.
Šta se radi tokom vremena za samostalno učenje?
Učenici rešavaju zadatke koji su vezani za ono što su učili na času, uključujući i radne listove koje su dobili tokom nastave.
Samostalan rad, npr. planiranje i strukturiranje sopstvenog vremena za učenje.
Učenici uče da sarađuju, razmenjuju ideje i pružaju podršku jedni drugima, posebno tokom timskih zadataka i grupnih projekata.
Učenici razgovaraju sa nastavnicima ili vršnjacima kako bi bolje razumeli teme koje se obrađuju.
Učenici postavljaju pitanja i traže objašnjenja od nastavnika ili drugova iz razreda kako bi bolje razumeli gradivo.
Tokom vremena za učenje, učenici mogu svakodnevno vežbati čitanje, pravopis i osnovne računske operacije.
Učenici prate svoj napredak i po potrebi prilagođavaju način na koji uče kako bi postigli bolje rezultate.
